Mi entorno personal de aprendizaje (PLE)

Este es mi entorno personal de aprendizaje, el cual he creado con la herramienta gliffy.com



En él podemos encontrar diversidad de herramientas, las cuales podemos clasificar en tres grupos:

-De acceso a la información: Wikipedia, Blogger, Wordreference, Metacafe, YouTube, Marca, Jamendo,...

Estos programas, en los que podemos encontrar información de diversos tipos, me resultan muy útiles (búsqueda de información para trabajos de la Universidad, diccionario para traducir y buscar palabras en Inglés, buscar videos y música,...)y los suelo usar cada día. También he añadido páginas de televisiones y radio ya que muchas veces veo programas y series por Internet o escucho la radio.

-De creación y edición de información: Wikis, OpenOffice, Blogger, GDocs,...

Estas herramientas las uso semanalmente para preparar mis trabajos de distintas asignaturas, subir prácticas de NTAE,... También he usado años anteriores otras herramientas como CMap Tools.

-De relación con otros: Hotmail, Messenger, Tuenti, Facebook, YouTube...

Son las herramientas que más uso, ya que nos sirven para comunicarnos con los demás y cada día me conecto a las redes sociales con el fin de intercambiar información con mis compañeros de la universidad, hablar con mis amigos,... y mediante ellas puedo aprender, relacionándome con mis compañeros a través de fotos, videos, textos (objetos de información), compartir recursos y experiencias que nos puedan servir (como por ejemplo Blogger) y la mera comunicación (mediante Tuenti, Facebook,...) de la que también se aprende.

Considero que en mi PLE hay una parte social y una individual, siento las relaciones con los otros las más habituales, interactuando con ellos. También encontramos la parte social en la que aprendo de los otros pero no se interactua.

Como carencias en mi PLE, destacaría el no ser un sujeto pasivo (hay muchas herramientas en él en las que solo se buscan contenidos, y no se pueden editar). Sin embargo, a través de esta asignatura durante todo el cuatrimestre, he aprendido a ser un sujeto más activo, participar en las Wikis, crear Blogs que puedan servir a otros docentes, y compartir recursos en la web, no solo aprovechar los que hay sin dar nada a cambio.

Como recursos libres, he aprendido que podemos enseñar a los alumnos que hay otros métodos distintos a los tradicionales, en los que se comparten imágenes, textos, información,... de manera libre y con licencia "Creative Commons" por lo que podemos usar esta información (de acuerdo con las condiciones del autor) y crear la nuestra propia sin ningun tipo de límite. Para ello he añadido en mi PLE programas que he usado en esta asignatura y he añadido a mi uso diario, como por ejemplo Jamendo, OpenOffice y Flickr, pero espero poder añadir muchas más herramientas en un futuro.

En conclusión, considero que poco a poco hemos ido aprendiendo a incorporar estas herramientas libres en nuestro día a día, y creo que, aunque tenemos que aprender el modo correcto de utilizarlas en el aula y crear actividades enriquecedoras y que motiven a los alumnos con ellas, debemos acoplarlas y suplantar los métodos tradicionales con el fin de que nuestros alumnos (y nosotros mismos) aprendan lo máximo posible de estas nuevas oportunidades que se nos ofrecen.

Práctica 3: Wikiando herramientas 2.0

No había podido realizar esta práctica anteriormente porque en mi portatil no podía ver las tablas bien organizadas y temía "destrozar" algún trabajo de mis compañeros... Asi que, como más vale tarde que nunca, aquí dejo la herramienta que he escogido y las actividades propuestas.


TinyChat es una herramienta que te permite crear una sala de chat gratis que sea accesible por cualquier persona con un navegador. Basta con crear una sala de chat de la página principal y enviar el enlace URL que te dan a cualquier persona que desees que entre en el chat. Este es muy sencillo de usar y dispone de pocas opciones como son: cambiar el nick, guardar el log de las conversaciones, e incluso introducir el código en sitios web. La persona que crea la herramienta (en este caso el profesor, será el moderador del chat y podrá restringir a las personas que quiere que formen parte de éste, hacerlo público a todo el mundo, controlar los videos que entran al chat,...
Asimismo, la herramienta también nos permite grabar sonidos con nuestro micrófono y quedarán almacenados en la ventana del chat y grabar videos o subirlos desde YouTube.



A la hora de guardar el log, nos permite guardarlo en nuestro disco local como texto plano, enviarlo mediante correo electrónico, guardarlo como TinyPaste o bien guardarlo en Twitter. Cerrada la sala de chat, las conversaciones desaparecen no quedando reflejadas en la web. De esta forma tenemos un chat fácil de crear, rápido y seguro.

Las actividades que he pensado para esta herramienta son las siguientes:

Una posible actividad de evaluación podría ser que los alumnos, al final de cada Unidad Didáctica entraran al chat en la última sesión de clase y grabaran un pequeño texto comentando los nuevos contenidos que han aprendido en cada Unidad, las actividades que les han gustado más y las nuevas palabras que han aprendido durante el tema. Como última conclusión podrían añadir si les ha gustado el tema desarrollado en la Unidad.

Otra actividad sería que en una sesión, y sobre el tema que se está desarrollando, los alumnos crearan un cuento cíclico. Por grupos de tres alumnos, deberían ir creando un cuento en Inglés, que será completado en orden por los demás compañeros. La profesora y el resto de compañeros deben estar atentos a la intervención de los grupos restantes ya que podrán ir corrigiendo posibles errores y los alumnos deberán estar atentos a la trama del cuento para poder continuarlo cuando llegue su turno de nuevo. Como continuación para esta actividad, la profesora puede recuperar el cuento, repartirlo en clase y que los alumnos lo memoricen e interpreten por grupos.

Como “input” para una Unidad Didáctica, la profesora puede escribir en el chat los nuevos contenidos, objetivos y vocabulario que los alumnos van a adquirir en la nueva Unidad. Los alumnos deberán escribir sus impresiones acerca de ello (“It is very difficult but I am sure I will do it! The topic is very interesting” / “I don't like the topic, but I think it is very easy so I am sure that I will get all the new things”) para poder luego compararlas con la actividad de evaluación en la que escuchamos sus resultados e impresiones finales.

El chat también nos podría servir para corregir actividades y solventar pequeñas dudas que puedan surgir en las actividades que la profesora pida que realizen en casa. Los alumnos se podrían conectar al chat, y si hay algun compañero o la profesora conectados comentar la duda que tienen sobre la actividad. Asimismo, la profesora puede pedir la correción de una actividad mediante el chat y acordar una hora en la que los alumnos puedan estar conectados para hacerlo, siempre usando la lengua Inglesa.

Este chat también nos permite grabar videos por lo que, utilizando la posibilidad de que se pueden cargar videos desde YouTube, la profesora podría subir un video en Inglés (capítulo de una serie, video que haya grabado la profesora sobre algún tema,...) y recoger las impresiones de los alumnos en video, para posteriormente trabajar este tema en clase. También puede subir un video ejemplo de alguna actividad en la que los alumnos se tengan que grabar en video, explicar la actividad y solventar las posibles dudas por el chat.

Práctica 8: Presentaciones visuales en GDocs